عرض نتائج التقويم الذاتى وخطة التحسين والمتابعة

1- الرؤية والرسالة ( المعيار : رؤية المؤسسة )
المستوي : الثالث نقاط القوة
توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرؤية المؤسسة وتتسم الرؤية بالوضوح والتحديد وشارك في صياغتها ممثلون عن جميع الأطراف المعنية بالعملية التعليمية وتعي غالبية الأطراف المعنية رؤية المؤسسة
نقاط تحتاج إلى تحسين قلة وعى أولياء الأمور والمجتمع المحلى برؤية المؤسسة
مقترحات التحسين زيادة وعى أولياء الأمور والمجتمع المحلى برؤية المؤسسة
المعيار (رسالة المؤسسة) المستوي : الثالث
نقاط القوة : توجد وثيقة لرسالة المؤسسة تتسم بالوضوح
والتحديد وتتسق مع الرؤية وشارك فى صياغتها ومراجعتها ممثلون عن جميع الاطراف المعنية وتعى معظم الاطراف المعنية رسالة المؤسسة
نقاط تحتاج إلى تحسين قلة وعى أولياء الامور والمجتمع المحلى برسالة المؤسسة
مقترحات التحسين زيادة وعى أولياء الامور والمجتمع المحلى برسالة المؤسسة
2- الحوكمة والقيادة:( المعيار:توافر نظام للحوكمة الرشيدة.) المستوى الرابع نقاط القوة تتبع القيادة القوانين واللوائح الداخلية المنظمة للعمل فى إدارة
المدرسة بما يحقق فاعلية المؤسسة والتوظيف الجيد للصالحيات الإدارية والتنفيذية فى ضوء من تفويض السلطات وتحديد المسئوليات طبقا للاختصاصات فى ضوء تكليفات محدده .
- تتبع إدارة المؤسسة أساليب ديمقراطية قائمة على مشاركة جميع الأطراف المعنية فى صنع القرارات وتلقى المقترحات والشكاوى وتحقيق الرضا لجميع العاملين بالمؤسسة كما تحرص القيادة على تشغيل مجلس الأمناء وتفعيل مهامه وقراراته .
- توافر القيادة نظاما رشيدا للحد من تغيير المتعلمين وتسربهم وذلك من خلال رصد أسباب حالات الغياب وأتباع الإجراءات اللازمة للحد منها .
المعيار (دعم مجتمع التعلم) المستوي : الرابع
نقاط القوة : -تدعم القيادة عملتى التعلم والمتعلم داخل المؤسسة من خلال دعم قدرات المعلمين التدريبية لممارسة
استراتيجيات التعلم المتمركزة حول المتعلم . واتباع نظام لمتابعة تقدم المتعلمين فى ضوء نواتج التعلم المستهدفة وتتبع نظاما لمتابعة أداء المعلمين وتقويمهم وتحفيزهم وإثابتهم .
- تدعم القيادة تحقيق التنمية المهنية المستدامة لكافة العاملين بالمدرسة وذلك من خلال دعم وحدة التدريب والجودة بكافة الامكانات المادية والبشرية للقيام بمهامها كما تشجع العاملين على التنمية المهنية الذاتية من خلال التحفيز والإنابة والتشجيع المادى والمعنوى .
3- الموارد البشرية:( المعيار: توظيف الموارد البشرية وتنميتها)
المستوى الرابع نقاط القوة :
- يتم توظيف الموارد البشرية الموجودة بالمدرسة من
أجل تحقيق نواتج التعلم المستهدفة - توجد خطة مفعلة للتنمية المهنية
لجميع العاملين بالمدرسة-كما تنفذ خطة الأمن والسلامة بالمدرسة
المعيار (توافر مبنى مدرسي يستوفى المواصفات التربوية) المستوي : الثالث
نقاط القوة- يتوافر بالمبنى المدرسى البنية الداعمة لتفعيل العملية التعليمية وذلك من خلال استيفاء مواصفات الأمن والسلامة - مناسبة مساحات وتجهيزات
الفصول مع إعداد المتعلمين- كما يتوفر الحجرات المجهزة والمرافق الصحية والتجهيزات اللازمة للرعاية الصحية
- يتوفر بالمؤسسة المعامل والاجهزة اللازمة لتحقيق نواتج التعلم اللازمة
. - كما توجد الأماكن اللازمة لممارسة الانشطة التربوية
نقاط تحتاج إلى تحسين عدم تزويد المكتبة بمصادر معرفة متنوعة مثل
- (الفيديو– الكاسيت – جهاز كمبيوتر – شرائط متنوعة )
مقترحات التحسين- يتم تزويد المكتبة بمصادر معرفة متعددة لتحقيق
نواتج التعلم ( جهاز فيديو– كمبيوتر– كاسيت – شرائط– كتب متنوعة)
المعيار : ( توظيف الموارد المادية والمالية لدعم عمليتىالتعليم والتعلم )
المستوي : الثالث نقاط القوة
- توظف المؤسسة بفاعلية المعامل والاجهزة والمعدات ومصادر المعرفة بفاعلية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة
- تقوم المدرسة بتوظيف الميزانية بفاعلية وفقا للاحتياجات فى ضوء الأولويات
نقاط تحتاج إلى تحسين :- لايوجد
4-المشاركة المجتمعية: ( المعيار: توافر شراكة فعالة بين المؤسسة والأسرة والمجتمع المحليّ) المستوى الثالث نقاط القوة
توجد آليات للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية متمثلة فى ندوات ولقاءات ومطويات وتحدد المدرسة اوجه مشاركة الأسرة والمجتمع فى تطوير العملية التعليمية وتعلن المدرسة عن خدماتها للأسرة والمجتمع المحلى فى ضوء إمكانيتها
تشرك المدرسة الأسرة والمجتمع المحلى فى تطوير العملية التعليمية من خلال اللقاءات الدورية التى تتم معهم لأخذ مقترحاتهم والعمل على تنفيذها
توظف المؤسسة امكانياتها المتاحة لخدمة المجتمع المحلى من خلال معسكرات النظافة والتشجير ومحو الأمية والتوعية .
نقاط تحتاج إلى تحسين :- قلة وجود آليات لتقييم مردود المشاركة المجتمعية على العملية التعليمية
مقترحات التحسين تفعيل المشاركة المجتمعية بين المؤسسة
والأسرة والمجتمع من خلال متابعة خطة المشاركة بآليات مختلفة ضماناً لتنفيذها بصورة فعالة
بما ينعكس بالإيجاب على العملية التعليمية
4-ضمان الجودة والمساءلة: ( المعيار: النظام الداخلي لضمان الجودّ)
المستوى الرابع نقاط القوة
بعملية المراجعة الداخلية لأداء المؤسسة بهدف ضمان تحقيق الجودة .
- تقوم وحدة التدريب والجودة بالمؤسسة بتقويم أدائها باستخدام آليات
متعددة بما ينعكس على العملية التعليمية بصورة ايجابية .
- تطبق المؤسسة نظام المساءلة والمحاسبة بناء على قواعد ولوائح
يشترك في وضعها جميع المعنيين بالعملية التعليمية وتعتمد ذلك على
نتائج التقويم لكافة أشكال الأداء
المعيار (التقويم الذاتي والتحسين المستمر) المستوي : الثالث نقاط القوة - يوجد بالمؤسسة فريق مشكل من كافة الأطراف المعنية بالعملية التعليمية للقيام بعملية التقييم الذاتي وفقا لخطة موضوعة في ضوء معايير ضمان الجودة والاعتماد ويتم نشر نتائج التقويم الذاتي على الطلاب والعاملين بالمدرسة .
- يوجد بالمؤسسة خطة لتحسين الأداء معنية على نتائج التقييم الذاتي وتنفذ بفاعلية ويتم تقييم تنفيذها مرحليا وفقا للخطة الزمنية الموضوعة
نقاط تحتاج إلى تحسين:- قلة نشر نتائج التقييم الذاتي
بالنسبة لمجلس الأمناء وأولياء الأمور بالمدرسة
مقترحات التحسين نشر نتائج التقييم الذاتي بالنسبة لمجلس الأمناء
وأولياء الأمور عن طريق آليات مختلفة من خلال عقد ندوات وعمل لوحات ومطويات ورفع نتائج التقييم الذاتي على موقع المدرسة بالانترنت.
6- المتعلم المعيار (نواتج التعلم المستهدفة) المستوي : الثالث
نقاط القوة يحقق جميع المتعلمين نواتج التعلم المستهدفة فى مادة اللغة العربية التى تمكنهم من مهارات اللغة- يتمكن جميع المتعلمين من
التحصيل الملائم فى اللغة الاجنبية ومهاراتها وفقا لنواتج التعلم المستهدفة - يتمكن معظم المتعلمين من التحصيل الملائم فى مادة
الرياضيات ومهاراتها وفقا لنواتج التعلم المستهدفة- يتمكن جميع المتعلمين من التحصيل الملائم فى مادة العلوم ومهاراتها وفقا
لنواتج التعلم المستهدفة - يتمكن معظم المتعلمين من التحصيل
الملائم فى مادة الدراسات ومهاراتها وفقا لنواتج التعلم المستهدفة
نقاط تحتاج إلى تحسين - قلة مستوى التحصيل الملائم فى مادة الرياضيات وفقا لنواتج التعلم المستهدفة لطلاب الصف الثانى الابتدائى
- قلة مستوى التحصيل الملائم فى مادة الدراسات وفقا لنواتج التعلم المستهدفة لطلاب الصف الرابع والخامس الابتدائ
مقترحات التحسين -رفع قدرات معلمين مادة الرياضيات لمساعدة المتعلمين على تحقيق نواتج التعلم المستهدفة بنسبة لا تقل عن 65%
- رقع قدرات معلمين مادة الدراسات لمساعدة المتعلمين على تحقيق نواتج التعلم المستهدفة بنسبة لا تقل عن 65%
المعيار (التمكن من المهارات العامة) المستوي : الثالث
نقاط القوة : يتبع جميع المتعلمين العادات الصحية السليمة ويظهر ذلك من خلال ممارساتهم لهذه العادات داخل المدرسة ومراعاتهم لتعليمات الأمن والسلامة عند استخدام الأجهزة والمعدات ومشاركاتهم بفاعلية فى التوعية الصحية داخل المدرسة
يتمكن جميع المتعلمين من الأسس والمبادئ العامة لثقافة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات ويستخدموا هذه التكنولوجيا فى عمليات التعلم
يمتلك المتعلمين المهارات الاجتماعية السليمة كما يتعرفوا على أهمية المهن الموجودة فى المجتمع ويقدروا دورها كما يتمكن المتعلمين من القدرة على اتخاذ القرارات وتحمل المسئولية فى الحياة المدرسية
المعيار (اكتساب جوانب وجدانية إيجابية) المستوي : الثالث
نقاط القوة :تتوافر اتجاهات ايجابية من جميع المتعلمين نحو الدراسة بالمؤسسة ويشارك المتعلمين بفاعلية فى ممارسة انشطة متعددة وفقا لميولهم
يلتزم جميع المتعلمين بالقيم الاجتماعية ويلتزموا بأداء واجباتهم ومعرفة حقوقهم
7- المعلم المعيار (التخطيط لعمليتي التعليم والتعلم) المستوي : الرابع
نقاط القوة : يقوم جميع المعلمين بالتخطيط الجيد لعملية التعليم والتعلم في ضوء نواتج التعلم المستهدفة وذلك لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم من خلال التخطيط لإستراتجيات تعلم متمركزة حول المتعلم والتخطيط لأساليب تقويم تتسق مع نواتج التعلم المستهدفة.
المعيار (تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم) المستوي : الرابع
نقاط القوة : - يتمكن جميع المعلمين من تنمية جوانب التعلم المعرفية والمهارية والوجدانية لدى المتعلمين من خلال استخدام استراتجيات تعليم وتعلم متنوعة والربط بين المواد العلمية ومشكلات المجتمع والعمل على تنمية المهارات الحياتية للمتعلمين.
2- يتمكن جميع المعلمين من إدارة عملية التعلم بكفاءة كما يتمكنوا من توظيف الأدوات والتجهيزات المتاحة في تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم.
3- يستخدم جميع المعلمين أنشطة تربوية اثرائية متنوعة لتنمية المواهب لدى المتعلمين وتحقيق نواتج التعلم المستهدفة. المعيار (استخدام أساليب تقويم فعالة)
المستوى الثالث نقاط القوة- يستخدم جميع المعلمين أدوات تقويم متنوعة لتقويم
نواتج لتعلم المعرفية والمهارية والوجدانية. - يستفيد جميع المعلمين من نتائج
لتقويمات المختلفة للمتعلمين في تقديم التغذية الراجعة لهم مما يؤدى
إلى تحسين نتائج المتعلمين.
نقاط تحتاج إلى تحسين:- - قلة استخدام المعلمين أدوات مناسبة لتقويم نواتج التعلم لذوى صعوبات التعلم.
مقترحات التحسين - يتمكن 90% من معلمي المدرسة من استخدام أدوات تقويم مناسبة لتقويم نواتج التعلم لذوى صعوبات التعلم بما يحقق نواتج التعلم المستهدفة.
المعيار (ممارسة أنشطة مهنية فعالة) المستوي : الرابع
نقاط القوة - يتمكن جميع المعلمين من توفير مناخ يشجع المتعلمين على المناقشة والحوار كما يتعاملوا مع جميع المتعلمين بشفافية ومساواة وعدالة.
2- يحرص جميع المتعلمين على تحقيق التنمية المهنية الذاتية من خلال حرصهم على حضور الدورات التدريبية بالمدرسة وخارجها وتبادل الخبرات مع زملائهم واستخدام مصادر المعرفة المتعددة في مجال تخصصهم.
8- المنهج المعيار (توافر ممارسات داعمة للمنهج) المستوي : الثالث
نقاط القوة توجد خريطة متكاملة لنواتج التعلم تتناسب مع المرحلة الابتدائية وتتكامل نواتج التعلم فيها معرفيا ووجدانيا ومهاريا كما تتسق انشطة التعليم والتعلم مع نواتج التعلم وتتناسب اساليب التقويم مع نواتج التعلم المستهدفة
يراعى المعلمون في تناول المنهج المواقف الحياتية والقضايا والمشكلات المعاصرة واقتراح حلول لها يساعد المنهج المتعلمين على اكتساب مهارات
ريادة المشروعات والتعرف على المهن المختلفة وأهميتها يعتمد المعلمون على استخدام الموارد البيئية المتاحة في تنفيذ أنشطة المنهج
يستخدم المعلمون دليل المعلم فى التخطيط والتنفيذ والتقويم فى العملية التعليمية كما يعد المعلم ادلة التقويم للطلاب ويتم استخدامها فى تحسين الأداء
نقاط تحتاج إلى تحسين:- قلة توظيف إمكانات المجتمع المحلى فى تنفيذ أنشطة المنهج
مقترحات التحسين -الاستفادة من إمكانات المجتمع المحلى المحيط مثل المكتبات
– شركة المياه – المتاحف – المصانع فى تنفيذ أنشطة المنهج
المعيار (توافر أنشطة تربوية لا صفية فعالة) المستوي :الثالث
نقاط القوة - توجد خطة للأنشطة اللاصفية تهدف إلى تحقيق نواتج التعلم المستهدفة وتوجد آليات لمتابعة تنفيذ هذه الخطة وتسهم المؤسسة في الأنشطة والمسابقات المختلفة
نقاط تحتاج إلى تحسين:- - قلة تبادل المؤسسة الخبرات مع المؤسسات التربوية الأخرى في مجالات الأنشطة التربوية
مقترحات التحسين : الاستفادة من خبرات المؤسسات التربوية المختلفة في مجال الأنشطة التربوية بما يفعل الأنشطة اللاصفية في المدرسة بنسبة لا تقل عن 75%
9- المناخ التربوي المعيار (توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم) المستوي :الثالث
نقاط القوة : - تتوافر مناخ داعم لعملية التعليم والتعلم من خلال وجود ثقافة صحية بالمؤسسة سليمة لدى جميع المتعلمين والعاملين كما توجد ثقافة سليمة عن احتياجات الأمن والسلامة داخل المدرسة .
- يسود بالمؤسسة مستوى جيد من الرضا لجميع العاملين والمعلمين وأولياء الأمور عن المؤسسة
نقاط تحتاج إلى تحسين:- - قلة تقديم خدمات الإرشاد التربوي والنفسي للمتعلمين والعاملين وأولياء الأمور
مقترحات التحسين : توفير بيئة داعمة لعمليتي التعليم والمتعلمين خلال توفير خدمات الإرشاد التربوي والنفسي للمعلمين وأولياء الأمور
المعيار (توافر بيئة داعمة للعلاقات المؤسسية) المستوي :الثالث
نقاط القوة - يظهر بين جميع أعضاء المؤسسة التعاون والاحترام المتبادل وينعكس ذلك على العلاقة مع المجتمع المحلي التي تتسم بالتعاون والاحترام المتبادل
- تتسم بيئة المؤسسة بالالتزام بالقواعد واللوائح الداخلية كما تسود ثقافة المواطنة والانتماء والالتزام بالقيم الأخلاقية

محافظة القاهرة
إدارة البساتين ودار السلام التعليمية
مدرسة الليثي الخاصة

Posted in: الجودة